TALLER DE MICROCUENTOS LENGUAJE 2015

Sobre el taller...

Inicios poéticos.-

La poesía al no ser solo forma, su sentido puede adquirirse a temprana edad. Entre juegos de rimas, sonoridades, esa musicalidad especial que tienen las voces infantes al hablar. Dentro de sus funciones, algunas inútiles, cabe señalar que el lenguaje nos da una herramienta primordial para reparar y recrearnos mundos, posibles, nuevos, divertidos, habitables. Y es en este concepto que el taller ha querido iniciar a los/las alumnos/as en jugos y estrategias de escritura libre y pautada, pero con la idea principal de espigar y generar poesía de niños para todos los demás y no como señalan algunas literaturas que la poesía infantil es aquella producida por adultos-poetas par niños. Aquí veremos que las letras son posibles para todos.

La escritura es un eje hoy un tanto abandonado en las escuelas. Un eje que se queda atrás por enfatizar mucho más la lectura. Accediendo siempre al puño de otros, a la imaginación de otros. Y es solo la primera que nos permite destinar una producción heterogénea de creación, un vuelo libre de imaginación, desafiando la comprensión literal y cotidiana. Por qué no comenzar a presentar la poética propia y validarla como material de lectura para otros pares.

Toda clase comenzó con una degustación práctica de poesía, ni tan infantil ni tan irreal. Tuvimos que pensar pregunta tan compleja, ¿Qué es poesía? y desgranar su utilidad, señalando con frases simples que dieron dirección a un esplendido trabajo en equipo. "Es algo que uno tiene dentro y empieza con simples palabras", "La poesía es vida para vivir. Es parte de nuestros sentimientos y un escape del mundo cuadrado al mundo relajado de los sentimientos", "Poesía es un arte".

Niños/niñas que declaran una sabiduría envidiable para sentir, vivir y expresar poesía desde su ínfimas experiencias. Para luego empuñar el grafito a la hoja en blanco.

Enfrentarse a una hoja es tal desafío para adultos y niños, pero la razón está en probar, intentar, combinar, jugar y finalmente editar.

Y aquí se les presentan variadas actividades compartidas e individuales, para que esta poesía infantil se transforme en una poesía pública, degustada por todos los potenciales lectores.

Profesora Dilcia Ovalle G.

Lenguaje y Comunicación

Poemas de Taller - escritura compartida

Poema libre: rimas asonantes

La poesía de los reveladores

Está dura

la aguda

donde la cuna

se cruza

en la tierra

con ella

y donde el ruido

está vivo

Donde también la rosa

tiene una mosca

y está en la bruma

la tumba

y está con vida

en una isla.

Junto a Rocío

hay un hastío

porque la cabaña

cantaba

en la casa

del Tapa

del niño

que olía a lirio

vio con el ojo

el oro

que estaba perdido

conmigo.

Adivinanzas

(1) Vivo bajo tierra

y no estoy muerta

si me echas aguita

capaz que crezca.

(la semilla)

(2) parezco dormido

si me enojo y enfurezco

todo de rojo lo vuelvo.

(el volcán)

La patria

Limpiándonos las manos de las heridas

abiertas de mi patria.

Tomé entre ellos el fruto de la araucanía.

"Dulce patria"

Nube que te sigue donde vayas

y la nube que te cubre la playa

"es la copia feliz del Edén".

Versos picarezcos

Brindando estaba la fea

comiendose un choripán

se paro arriba e' la mesa

empezó todo a cantar.

Tranquila mijita linda

sírvame otro trago más

que el vaso me va a calmar

después la saco a bailar.

Brindemos este dieciocho

que la fiesta va a empezar

regalando pañuelitos

pa' que baile sin parar.

Bailando dijo el cuequero

cansado de tanto bailar

preste pa' cá el pandero

que lo quiero hacer sonar.

Poemas de Taller - escritura individual

Talleres de Clases

Luciano Silva (5ºA)

Actividad: Poema multplicativo con rimas

9x9 me cae la nieve

8x8 en el río mapocho

3x3 me pongo al revés

6x6 se me caen los pies

5x5 quiero ir al casino

7x7 hago muchos puntetes

10x10 se lo comió Andrés

2x2 somos dos

3x3 juego ajedrez

4x4 cumplí mi trato.

Rocío Salazar (6ºA)

Actividad: Figura literaria, la aliteración

Recuerdo del terremoto

Terrible terremoto

afecta nuestras vidas

pero no nuestras energías.

Un maremoto se acerca

con el sonido de una moto.

Pienso que todo se va a

derrumbar y con mi esfuerzo

al siguiente nivel voy a pasar.

La gente llora y grita

desesperada está en este

mundo donde los terremotos

no son sorpresa, triste

me siento por estas desgracias

quiero que esto se acabe ya

quiero vivir en la felicidad.

Juan Pablo Ortiz (5ºB)

Actividad: Figura literaria, la aliteración

Libros leo yo

leo un libro de terror

cuando no hay nada entretenido

leo

a veces no hay libros entretenidos

pero qué importa

si a veces los creo yo.

Actividad: Poema gemelo (A partir del poema "El hombre imaginario" de Nicanor Parra)

La espada imaginaria

La espada imaginaria

viene por la cordillera imaginaria

haciendo espantoso ruidos imaginarios

a la resurrección del señor imaginario.

Henry Donoso (6ºB)

Actividad: Rimas

Al hacer la comida

empieza la vida

y sin esperar

está el agua hervida

se supo la noticia

de una caída y

la persona está

en peligro de vida.

Camila Reyes (6ºA)

Actividad: Estilo Haikú

Se ve nevar

por el agujero

de la puerta.

Actividad: Trabalenguas

El día feriado de las frutillas

en Frutillar, 10 frutillas francesas

frescas de la feria de Francisca

fueron al frente de la fábrica de frutillas,

en su frutilla-móvil,

porque querían celebrar y hacer

tutifruti con frutillas.

Josefina Letelier (5ºB)

Actividad: Trabalenguas

Tractores

treinta y tres

transportaron tres trofeos

al trigal Trigueñal en Trignal

con ayuda de cigüeñas transporteras

para trabajar,

trabajar y

trabajar.

María Jesús López (6ºA)

Actividad: Adivinanzas

Tengo filo y no soy cuchillo

mis piernas largas y muy delgadas.

(las tijeras)

Actividad: Trabalenguas

Brisa marina, 120 km

hizo que brillara,

con el clima de Clara en Brasil

durante la blanca nieve

porque la brisa

no tiene prisa.

Actividad: Poema libre

El corazón

Como una flor

el corazón se marchita

no hay amor

sino pena.

Cada vez se marchita

más y más

sin poder respirar.

Cada vez se seca

más y más

y no hay remedio más.

Cada dolor

te hace una marca,

una marca en un pétalo.

Cada vez que se corta una flor

se corta un corazón.

Belén Candia (5ºA)

Actividad: Trabalenguas

Tigres enjaulados

trescientos tres gritaron

gracias a un granizo grande

porque golpeó en la cabeza

gruñeron fuerte entre ellos.

Actividad: Poema gemelo (A partir del poema "Mi sombra" de Leonel Lienlaf)

Te vi con otra sombra

esa tarde, ustedes

iban caminando entre las

flores olvidando todo

lo que conocían, fantasías

e ilusiones que tú

botaste una vez

sobre poblados

riscos.

Andrés Hidalgo (6ºB)

Actividad: Poema multiplicativo

0x0 Pedro

0x1 uno jugo uno

0x2 me saqué un dos

0x3 vi al Andrés

0x4 rompí un cuadro

0x5 me encontré un circo

0x6 conocí a Criss

0x7 me encontré un diente

0x8 conocí al chavo del ocho

0x9 pelié con la nieve

0x10 maté a un pez.

Valentina Olivares (6ºA)

Actividad: Trabalenguas

Flan 40

Francisca Flores tiene

flojera porque tiene que ir

a tocar flauta

al club de flamenco

durante el flamante festival

de florida por su flecha inflamable.

José Tapia (6ºB)

Actividad;: Trabalenguas

Braulio bruto bravo

55

hizo una broma bromista

a un compañero

tirándole una bomba de brillo

en la escuela de bromista

durante el recreo

porque era

muy pesado y bruto.

Ignacia Martínez (6ºA)

Actividad: Propiedades fónicas de las palabras.

Pin Pin me decía quiquiriquí

yo le decía por qué

y me decía, sí, sí,

me comí el ají

y de lo picante que fue

prendí una vela con la nariz.

Lobo murió por susto a ver

al coco tomando jugo de coco

junto al topo Bruno.

La banana estaba en la lava

comiendo habas

al lado de su cama

y de una araña.